Le baccalauréat, un monument national
Leçon de FLE B2 gratuite sur l’histoire et les débats autour du baccalauréat. Texte original, articulateurs logiques, débat et essai.
Objectifs de la leçon
- Comprendre un texte qui retrace une histoire et expose un débat
- Structurer une argumentation écrite et orale
- Les articulateurs logiques : d’abord, en outre, certes, néanmoins, ainsi, en somme
- Le lexique de l’école et des examens
- Le baccalauréat, de 1808 à nos jours
Descripteurs CECRL : Lecture B2 : peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d’un article et en saisir l’organisation. Production orale B2 : peut faire un exposé clair et méthodique en soulignant les points importants. Production écrite B2 : peut écrire un texte argumentatif bien structuré en reliant clairement les idées.
1 Pour commencer
- Quel examen marque la fin du lycée dans votre pays ?
- Quel souvenir gardez-vous de vos examens ?
- Un diplôme garantit-il la réussite ?
2 Lisez le texte
Le bac, plus de deux siècles d’histoire et de débats
Chaque mois de juin, l’épreuve de philosophie ouvre la saison du baccalauréat. Retour sur un examen que les Français aiment autant qu’ils le critiquent.
Le baccalauréat est né en 1808, sous Napoléon Ier, lors de l’organisation de l’Université impériale. À ses débuts, il ne concernait qu’une poignée de jeunes gens issus des milieux aisés, et l’examen se passait essentiellement à l’oral. Il a d’abord été réservé aux garçons : il faut attendre 1861 pour qu’une femme, Julie-Victoire Daubié, l’obtienne pour la première fois.
Au cours du XXe siècle, le diplôme s’est profondément transformé. D’une part, il s’est diversifié : au baccalauréat général se sont ajoutés le baccalauréat technologique, à la fin des années 1960, puis le baccalauréat professionnel, en 1985. D’autre part, il s’est démocratisé. En 1985, le gouvernement fixe l’objectif de conduire 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac ; aujourd’hui, près de huit jeunes sur dix obtiennent le diplôme.
Ce succès quantitatif nourrit pourtant un débat récurrent. Certes, l’accès massif au bac a permis à des générations entières de poursuivre des études que leurs parents n’avaient pas pu faire. Néanmoins, ses détracteurs estiment que l’examen a perdu de sa valeur : puisque presque tout le monde l’obtient, il ne suffirait plus à distinguer les candidats, et la véritable sélection se ferait désormais à l’entrée de l’enseignement supérieur, notamment par l’examen des dossiers scolaires.
La réforme entrée en vigueur en 2021 a tenté de répondre à ces critiques. Ainsi, une partie de la note finale repose désormais sur le contrôle continu, c’est-à-dire sur les résultats obtenus pendant l’année, tandis que les épreuves terminales ont été réduites. En outre, les séries traditionnelles ont été remplacées par des enseignements de spécialité choisis par les élèves. Les partisans y voient une évaluation plus juste et moins aléatoire ; ses opposants craignent au contraire des inégalités entre établissements, puisque tous les lycées ne notent pas de la même façon.
En somme, le bac reste un rite de passage auquel les Français demeurent très attachés. Chaque année, les sujets de philosophie sont commentés à la télévision, les résultats affichés dans les lycées font naître cris de joie et larmes, et chacun se souvient de « son » bac. Peut-être est-ce là sa véritable force : au-delà du diplôme, il marque symboliquement le passage à l’âge adulte.
3 Vocabulaire
| Mot ou expression | Sens |
|---|---|
| une poignée de | un très petit nombre de |
| aisé, aisée | qui a de l’argent, riche |
| se diversifier | devenir plus varié |
| se démocratiser | devenir accessible au plus grand nombre |
| une classe d’âge | l’ensemble des personnes nées la même année |
| récurrent, récurrente | qui revient régulièrement |
| l’enseignement supérieur | les études après le bac (université, écoles) |
| le contrôle continu | l’évaluation fondée sur les notes de l’année |
| une épreuve terminale | un examen passé à la fin du cursus |
| aléatoire | qui dépend du hasard |
| un établissement | une école, un collège, un lycée |
| un rite de passage | une étape symbolique qui marque un changement de statut |
4 Compréhension
- En quelle année le baccalauréat a-t-il été créé ?
- 1789.
- 1808.
- 1861.
- Vrai ou faux ? Justifiez. Dès sa création, le bac était ouvert aux filles.
- De quelles deux manières le bac s’est-il transformé au XXe siècle ?
- Pourquoi certains pensent-ils que le bac a perdu de sa valeur ?
- Vrai ou faux ? Justifiez. Depuis 2021, la note du bac dépend uniquement des épreuves de fin d’année.
- Selon le dernier paragraphe, la force du bac est surtout…
- économique.
- symbolique.
- politique.
5 Grammaire : Les articulateurs logiques
Observez. Soulignez dans le texte : d’abord, d’une part… d’autre part, pourtant, certes… néanmoins, ainsi, en outre, au contraire, en somme. Quel est le rôle de chacun ?
| Énumérer | d’abord, ensuite, d’une part… d’autre part | D’une part, il s’est diversifié. D’autre part, il s’est démocratisé. |
| Ajouter | en outre, de plus, par ailleurs | En outre, les séries ont été remplacées… |
| Concéder puis s’opposer | certes… néanmoins / mais / toutefois | Certes, l’accès massif a permis… Néanmoins, ses détracteurs estiment… |
| Illustrer, conséquence | ainsi, par exemple, c’est pourquoi | Ainsi, une partie de la note repose sur le contrôle continu. |
| Conclure | en somme, en définitive, bref (oral) | En somme, le bac reste un rite de passage. |
Attention ! « ainsi » en tête de phrase introduit souvent une illustration ou une conséquence ; « en revanche » oppose deux faits, tandis que « néanmoins » introduit une restriction après une concession.
Exercice 1
Complétez avec : certes, néanmoins, en outre, ainsi, en somme.
- , le contrôle continu réduit le stress des épreuves finales.
- , il peut créer des inégalités entre lycées.
- Le bac ouvre les portes du supérieur. , il a une forte valeur symbolique.
- Les élèves choisissent leurs spécialités ; , ils construisent un parcours personnalisé.
- , le bac change, mais il reste un rite de passage.
Exercice 2
Remettez les phrases dans l’ordre pour former un paragraphe argumenté (indiquez l’ordre des lettres).
- a. Néanmoins, il reste un repère pour les familles. – b. En somme, sa valeur est surtout symbolique. – c. Certes, le bac ne suffit plus pour entrer dans les filières sélectives. – d. En outre, il marque la fin du lycée.
6 À l’oral : Faut-il garder le bac ?
Préparez un exposé structuré de deux minutes : « Le bac est-il encore utile ? ». Utilisez au moins cinq articulateurs différents. La classe note les articulateurs entendus.
- Tout d’abord, …
- Certes…, néanmoins…
- En outre, …
- Ainsi, …
- En somme, …
7 À l’écrit
Rédigez un texte argumentatif : « Un examen national est-il plus juste que le contrôle continu ? ». Défendez une position en tenant compte de l’opinion contraire. (220 à 250 mots)
Je vérifie :
- Mon texte suit un plan clair (introduction, développement, conclusion).
- J’utilise au moins six articulateurs logiques variés.
- Je concède un argument avant de le nuancer.
- Je respecte la longueur demandée.
Pour l’enseignant
Corrigés de la compréhension et des exercices
Compréhension
- b) 1808.
- Faux — §1 : il a d’abord été réservé aux garçons ; première bachelière en 1861.
- Il s’est diversifié (bac technologique, puis professionnel en 1985) et démocratisé (objectif de 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac ; près de huit jeunes sur dix l’obtiennent).
- Parce que presque tout le monde l’obtient : il ne permettrait plus de distinguer les candidats, et la sélection se ferait à l’entrée du supérieur, sur dossier.
- Faux — §4 : une partie repose sur le contrôle continu.
- b) symbolique.
Exercice 1
- Certes
- Néanmoins
- En outre
- ainsi
- En somme
Exercice 2
- c – a – d – b
Déroulé minuté (60 min) et différenciation
| Durée | Étape | Détail |
|---|---|---|
| 5 min | Échauffement | Questions ; comparer les examens de fin d’études des pays de la classe. |
| 12 min | Lecture | Lecture ; frise : 1808, 1861, fin des années 1960, 1985, 2021. |
| 10 min | Compréhension | Questions en binômes. |
| 3 min | Vocabulaire | Réemploi. |
| 12 min | Grammaire | Repérage et classement des articulateurs, exercices. |
| 15 min | Production orale | Exposés (préparation 5 min). |
| 3 min | Production écrite | Consigne. |
- B1+ : se limiter aux §1, 2 et 5 ; articulateurs d’abord / ensuite / enfin / mais / donc.
- C1 : analyser un sujet de philosophie récent et en proposer une problématique.
Note culturelle et sources vérifiées
Le baccalauréat est institué par le décret du 17 mars 1808 organisant l’Université impériale. Julie-Victoire Daubié l’obtient à Lyon en 1861. Le baccalauréat technologique (d’abord « baccalauréat de technicien ») date de 1968-1969 ; le baccalauréat professionnel de 1985, année où Jean-Pierre Chevènement fixe l’objectif de 80 % d’une classe d’âge au niveau du bac. La réforme Blanquer s’applique à partir de la session 2021 : 40 % de contrôle continu, 60 % d’épreuves finales.
- Création du baccalauréat par le décret du 17 mars 1808 ; première bachelière (Julie-Victoire Daubié) en 1861 ; bac technologique (1968) et professionnel (1985). — Ministère de l’Éducation nationale, « Le baccalauréat : repères historiques » (PDF)
- Proportion de bacheliers dans une génération proche de 80 %. — Wikipédia, « Baccalauréat en France » (statistiques de la DEPP citées)
- Réforme du bac appliquée à partir de 2021 : contrôle continu (40 %) et épreuves finales (60 %), enseignements de spécialité à la place des séries. — Ministère de l’Éducation nationale, « Le baccalauréat général »
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